Содержание 1.  Информация   о   документе .................................................................................................. 3 2. Языковая политика школы-гимназии в контексте программ IB  ................................. 4-7 2.1. Языковая среда школы ................................................................................................ 4      2.2. Язык преподавания и изучаемые языки .................................................................... 5 3.  Языковая

Содержание Общие положения..................................................................................2-3 Виды оценки...................................................... .......... ...........................3-7 Оценка личных проектов......................................................................7-8 Роли и обязанности ............................................................................ ..8-9 Библиография 

Содержание 1.    Общие положения...............................................................22.    Права и обязанности.........................................................3-43.    Определение ‘академической честности’ и "типов нарушений"’...................5-64.    Дисциплинарные меры и процедура..........................................75.    Библиография.......................................................................8 Миссия Международного бакалавриата Заявление о миссии IB -

Цели и задачи Определение «особых образовательных потребностей» (ООП) 3.1 Категории ООП 3.2 Одаренные и талантливые дети Процедура выявления особых образовательных потребностей Служба психолого-педагогического сопровождения (СППС) 4.1 Специальный педагог 4.2 Психолог 4.3 Логопед 4.4 Социальный педагог 4.5 Педагог-ассистент 4.6 Учителя-предметники Программы и образовательные подходы для детей с ООП 5.1. Участие учащихся с ООП в текущем и суммативном оценивании 5.2 Индивидуальные образовательные

Content Document Information – 3 School-Gymnasium Language Policy in the Context of IB Programmes – 4–7 2.1 School Language Environment – 4 2.2 Language of Instruction and Languages of Study – 5 Language Support – 5 Development of Teachers’ Language Proficiency – 7 Approval and Revision of the Language Policy – 7 Resources – 7 Bibliography – 8 General information Document Title     Language Policy of Secondary School-Gymnasium No. 153 named after A. Rozybakiev Basis for Development      IB

Introduction Aims and Objectives Definition of Special Educational Needs (SEN)  2.1 Categories of SEN 2.2 Gifted and Talented Learners Procedure for Identifying Special Educational Needs Psychological and Pedagogical Support Services (PPSS) 4.1 Special Education Teacher 4.2 School Psychologist 4.3 Speech and Language Therapist 4.4 Social Pedagogue / Social Worker 4.5 Teaching Assistant 4.6 Subject Teachers Educational Programs and Approaches for Students with SEN 5.1 Participation of Students