Отбасы мен мектептің тәрбиелік серіктестігі: табысты тәжірибелер Мектебімізде «Отбасы мен мектептің тәрбиелік серіктестігі: табысты тәжірибелер» тақырыбында мазмұнды әрі тағылымы мол семинар өтті. Семинар барысында ата-аналар мен ұстаздар арасындағы ынтымақтастықты нығайту, бала тәрбиесіндегі ортақ жауапкершілік, заманауи тәрбиелік әдіс-тәсілдер және табысты тәжірибелер кеңінен талқыланды. Қатысушылар өзара пікір алмасып, тәжірибе бөлісіп, тиімді серіктестіктің маңыздылығын атап өтті.

«Ғаламшар – ортақ үйіміз» PYP 4 «Д» сынып оқушылары Жауапкершілік зерттеу кезеңінде "Киімге екінші өмір" экоакциясын жүзеге асырды. Оқушылар ата-аналарымен бірге киілмей жатқан киімдерді жуып, кептіріп, Fabriqa жәшіктеріне тапсырып, оларды қайта өңдеуге жол ашты. Бұл — жеке тұтынудың ғаламдық табиғи ресурстарға әсерін түсініп, саналы әрекетке қадам жасаудың нақты үлгісі. Кішкентай қадам — үлкен өзгеріс! Сынып жетекшісі: Нурахунова Дияра «Сәйярә — ортақ өйимиз» PYP 4-Д синип оқуғучилири

Бүгін мектебімізде Алматы қаласы Білім басқармасының "Алматы дарыны" дарынды балалар мен талантты жастарды анықтау және қолдау орталығы Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің "Дарын" республикалық ғылыми практикалық орталығының 2026 жылғы 5-ақпандағы №207/15-11-06 хатына сәйкес, 2-4 сынып оқушыларына арналған "Бастау" XIX республикалық математикалық олимпиадасының аудандық кезеңі өтті. Сегодня в нашей школе в соответствии с письмом №207/15-11-06 от 5 февраля 2026 года Министерства

Содержание 1.  Информация   о   документе .................................................................................................. 3 2. Языковая политика школы-гимназии в контексте программ IB  ................................. 4-7 2.1. Языковая среда школы ................................................................................................ 4      2.2. Язык преподавания и изучаемые языки .................................................................... 5 3.  Языковая

Содержание 1.    Общие положения...............................................................22.    Права и обязанности.........................................................3-43.    Определение ‘академической честности’ и "типов нарушений"’...................5-64.    Дисциплинарные меры и процедура..........................................75.    Библиография.......................................................................8 Миссия Международного бакалавриата Заявление о миссии IB -

Цели и задачи Определение «особых образовательных потребностей» (ООП) 3.1 Категории ООП 3.2 Одаренные и талантливые дети Процедура выявления особых образовательных потребностей Служба психолого-педагогического сопровождения (СППС) 4.1 Специальный педагог 4.2 Психолог 4.3 Логопед 4.4 Социальный педагог 4.5 Педагог-ассистент 4.6 Учителя-предметники Программы и образовательные подходы для детей с ООП 5.1. Участие учащихся с ООП в текущем и суммативном оценивании 5.2 Индивидуальные образовательные